Alcune scuole elementari si stanno sbarazzando dei compiti a casa – e gli esperti dicono che va bene

L’insegnante di secondo grado Brandy Young ha ottenuto l’attenzione nazionale nel 2016 quando una nota che ha scritto ai suoi genitori di classe è stata pubblicata sui social media.

“Quest’anno non ci saranno compiti formalmente assegnati … piuttosto, ti chiedo di passare le serate facendo cose che si sono dimostrate correlate con il successo degli studenti”, ha scritto. “Mangia la cena come una famiglia, leggi insieme, gioca fuori e fai dormire presto tuo figlio.”

Due anni dopo, Young sta insegnando di seconda elementare in una nuova scuola, la A.G. Elder Elementary School di Joshua, in Texas. Non sta ancora assegnando compiti formali, anche se ha modificato molto la sua politica, ha detto a TODAY Parents, dal momento che ha scritto quella nota.

La politica sui compiti a casa non ha funzionato, ha detto, ma è stato un processo di apprendimento per lei. Young ha scoperto che alcuni dei suoi studenti lo fanno davvero volere compiti, per una cosa. Inoltre, invierà il lavoro a casa con un bambino che ha bisogno di più pratica su un’abilità specifica di volta in volta, ma quando lo fa, comunica con il genitore e invia una chiave di risposta per garantire che la pratica sia efficace.

“Inoltre, non assegnare compiti a casa non cambia il fatto che i bambini che hanno bisogno di pratica extra di solito non hanno il supporto necessario a casa”, ha detto Young, che ha tre figli con il marito Klint. “E ‘una battaglia che gli educatori sono abituati a combattere, e non andrà via presto”.

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Young ha detto che le sue esperienze in classe negli ultimi due anni hanno solo rafforzato l’idea che l’insegnamento efficace sia tutto basato sulle relazioni.

“Voglio che i miei studenti sappiano che mi importa di loro ogni secondo”, ha detto. “Voglio che i genitori si fidino di me e mi facciano entrare nella loro famiglia, voglio delle linee di comunicazione aperte tra di noi in modo che io possa capire meglio i loro figli e aiutarli ad avere successo”.

Affinché ciò sia possibile, Young ha detto: “Il lavoro degli studenti, indipendentemente da quando e dove è svolto, dovrebbe essere significativo, coinvolgente e pertinente. I suoi studenti di secondo grado si avvicinano con entusiasmo all’apprendimento – anche in una scuola del Titolo 1, dove quasi il 70% degli studenti ha diritto a prezzi del pranzo gratuiti o ridotti.

“I bambini possono conquistare le montagne quando vengono incoraggiati, scelti e supportati!” disse Young. “Vogliono e hanno bisogno di essere nutriti come un bambino intero. Credo che la teoria del no-pacchetto supporti tale sforzo”.

Young non è stato il primo né l’ultimo insegnante a implementare una politica di classe che elimina i compiti a casa. Nel 2023, la sovrintendente scolastica della contea di Marion, in Florida, la dottoressa Heidi Maier ha annunciato che stava vietando i compiti per le 31 scuole elementari nel suo distretto scolastico. All’epoca, Maier ha detto che il suo piano prevedeva “nessun compito tradizionale, nessun foglio di lavoro, nessuna infinita pagina di libri di lavoro, ma i nostri bambini stanno leggendo ad alta voce con i loro genitori almeno 20 minuti a notte”.

Un anno dopo, l’Ocala Star Banner riportò che sotto la pressione dei suoi insegnanti – l’86% dei quali non appoggiava il divieto – ei membri del consiglio scolastico che definivano la politica “micromanaging” e attribuivano in parte risultati scadenti ai test, Maier allentò la linee guida. Chiede che ogni compito sia “significativo” e non “lavoro impegnato”.

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Tuttavia, Alfie Kohn, autrice di “The Homework Myth”, ha detto a TODAY Parents, “È importante rendersi conto che nessuna ricerca ha mai trovato alcun vantaggio per nessun tipo di compito prima che i bambini siano al liceo – e studi più recenti si stanno chiedendo se sia necessario anche al liceo. “

Kohn – che ha scritto 14 libri che trattano di genitorialità e istruzione e conferenze su questi argomenti presso università, gruppi di genitori e corporazioni – è un noto critico dei compiti a casa. Ha detto che, sebbene alcuni difendano il concetto di compiti a casa come aventi vantaggi non accademici come insegnare ai bambini la responsabilità, le abitudini lavorative o l’indipendenza, “Per quanto ne so, non uno straccio di prove supporta queste affermazioni”.

Che prove dimostrano, ha detto, sono gli svantaggi dei compiti a casa, alcuni dei quali già familiari. “Provoca frustrazione, infelicità e conflitti familiari, spesso rende i bambini meno entusiasti dell’apprendimento e lascia loro meno tempo per perseguire altri interessi e semplicemente godersi la loro infanzia”, ​​ha osservato..

“Ma sembriamo presumere che valga la pena costringerli a lavorare un” secondo turno “dopo essere tornati a casa da una giornata intera a scuola”, ha detto. “Crediamo che i benefici accademici debbano superare i costi sostanziali”.

Sebbene molti genitori sostengano i compiti a casa, altri dicono che vorrebbero che gli insegnanti dei loro figli adottassero la politica dei non-compiti a casa. Omaha, la madre del Nebraska Ashley Austrew ha detto che è sollevata che la sua figlia di primo grado abbia meno compiti a casa quest’anno di quanto non abbia fatto all’asilo.

“Il suo unico compito è quello che non viene fatto in classe, il che credo sia il modo in cui l’insegnante dice che non dà i compiti”, ha detto a TODAY Parents. “Sono un fan delle politiche per i compiti a casa, perché penso che sia un lavoro per lo più impegnato a questa fascia di età e lavorano abbastanza duramente tutto il giorno.”

I compiti devono essere vietati?

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Julie Burton di Overland Park, Kansas, ha detto che si arrabbia con i compiti di matematica della figlia della quarta elementare anche se di solito è solo un foglio per notte. “Se mai ha una domanda, a volte siamo anche noi perplessi”, ha detto. “Mi dispiace mandare un’email a un insegnante la sera, sono un po ‘infastidito dai compiti in generale perché non so cosa l’insegnante abbia insegnato”.

Kohn ha detto che anche piccole quantità di compiti a casa possono essere frustranti e dannosi per l’atteggiamento dei bambini sull’apprendimento per ragioni come quelle di Burton. “La linea di fondo è che la ricerca non riesce a sostenere la pratica di dare qualsiasi importo o qualsiasi tipo di compiti a un dodicenne, per non parlare di un bambino di 6 anni”, ha detto. “Rendere i bambini insoddisfatti dell’apprendimento è più probabile che minare che promuovere l’eccellenza accademica”.

Ha incoraggiato i genitori a parlare a nome dei loro figli. “Se l’insegnante di tuo figlio non assegna mai i compiti, prenditi un momento per ringraziarli per aver fatto ciò che è nel miglior interesse del bambino – e per aver riconosciuto che le famiglie, non le scuole, dovrebbero decidere cosa succede durante il tempo di famiglia”, ha aggiunto. “Se tuo figlio sta facendo i compiti, organizza un gruppo di genitori per incontrare l’insegnante e gli amministratori – non chiedere” Perché così tanto? ” ma, dato che la ricerca dice che è tutto dolore e nessun guadagno, per chiedere, ‘Perché c’è qualche?’ “