Perché un bambino disordinato può essere più intelligente

La prossima volta che il tuo bambino schiaccia le sue banane, la sua salsa di mele e le sue carote – per non parlare di tutte le sue mani, i capelli e il seggiolone – non preoccuparti del caos. Il tuo piccolo potrebbe essere sempre più intelligente nel processo.

In uno studio di oltre 70 bambini di 16 mesi, i ricercatori dell’Università dell’Iowa volevano sapere quanto i bambini imparassero le parole per oggetti non solidi, come la farina d’avena soda e la colla appiccicosa. Ricerche precedenti hanno mostrato che i bambini imparano di più sugli oggetti solidi perché possono identificarli facilmente a causa delle dimensioni e della forma immutabili degli oggetti.

Ma si scopre che se si mettono i bambini piccoli in un ambiente con cui hanno familiarità, come sedersi su un seggiolone che si riempie la bocca e giocare con il cibo, in realtà fanno meglio a imparare i nomi dei cibi in diverse forme e dimensioni. Così dice un articolo pubblicato lunedì su Developmental Science dai ricercatori della University of Iowa Larissa Samuleson, Lynn Perry e Johanna Burdinie.

Nel loro studio, i ricercatori hanno esposto i soggetti di 16 mesi a 14 oggetti non solidi, alimenti come la salsa di mele, il budino, la zuppa e il succo. Dopo un minuto, hanno chiesto ai bambini di identificare lo stesso cibo in diverse dimensioni e forme. Ciò ha richiesto ai ragazzi di andare oltre il semplice fatto di basarsi sulla forma e sulle dimensioni e di esplorare in che modo sono state fatte le sostanze per aiutarle a identificarle correttamente.

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“Per un sacco di cose non solide, non si può davvero dire cosa sia semplicemente guardandolo. Ciò che conta è di cosa è fatto. Quel whiskey o il tè freddo nel bicchiere che hai appena afferrato? O allo stesso modo, per i bambini, è quella lozione per bambini o yogurt alla fragola ?, “Perry, ora ricercatore post-dottorato presso l’Università del Wisconsin-Madison, ha detto a TODAY Moms in una e-mail. “Il modo più semplice per sapere quali sono le cose fatte con le stesse cose è toccarle, annusarle o mangiarle. E se i bambini sono in una situazione in cui hanno molta pratica a toccare e mangiare cibi non solidi, allora sanno che è giusto entrare e capirlo. “

Nello studio, i bambini che hanno fatto il più toccante, toccante, toccante e gustoso hanno più probabilità di identificare correttamente i cibi. Ma anche i bambini seduti hanno avuto un ruolo nel modo in cui avrebbero potuto farlo.

Samuelson, professore associato di psicologia all’Università dell’Iowa, afferma che il suo precedente lavoro aveva suggerito che i bambini non imparassero nomi per cose non solide come budino e Jell-O con la stessa facilità con cui avevano appreso nomi per cose solide come tazze e automobili. “Ma sapevo che i bambini avevano molta esperienza con cose non solide perché molte delle cose che mangiamo non sono solide. Sapevo anche che il contesto delle esperienze precedenti è importante per il tuo ricordo di loro. Così abbiamo deciso di provare il seggiolone “, ha detto Samuelson.

Quando i bambini erano su un seggiolone, erano più adatti a dare un nome al cibo rispetto a quei bambini che erano seduti in altri contesti meno familiari, come un tavolo, lo studio ha trovato. I ricercatori pensano che sia perché i bambini in genere sanno che i seggioloni sono una zona sicura per il loro disordine.

Perry dice di essere sorpresa dal fatto che qualcosa di così semplice come sedersi su una sedia diversa abbia cambiato il comportamento dei bambini. I bambini sanno che “il seggiolone è il luogo in cui possono giocare e mangiare cibo, e si tuffano proprio dentro e fanno quello”, ha detto.

I bambini trascorrono molto tempo a battere le cose solide e a schiacciare i non solidi; è solo che riescono a battere le cose in contesti più diversi di quanto non riescano a fare confusione con i non solidi, spiega Samuelson. “Così il seggiolone diventa questo luogo speciale per l’interazione con cose non solide.”

Alla fine, tutto ciò che mangiava, suonava e faceva confusione insegnava ai bambini qualcosa sui nuovi cibi.

“Hanno capito quali erano gli stessi sentimenti quando li hanno strizzati e quali li hanno fatti tremare quando li hanno colpiti”, ha detto Perry. “Penso che questi risultati sottolineino davvero l’importanza del gioco e di quanto semplici attività quotidiane possano offrire opportunità di apprendimento davvero ricche ai bambini”.